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Rodrigo Pascual – Personaje del mes

Rodrigo Pascual, es profesor asociado de Ingenieria Mecanica en la Universidad de Chile con más de 25 años de experiencia en el área de la ingeniería. Para Rodrigo es importante tener un balance entre el trabajo como docente de la universidad, las investigaciones científicas y la vinculación con la comunidad, es por esto que se ha desempeñado como profesional en distintas áreas, generando variadas instancias en donde ha podido aportar significativamente.

El área en el que se desempeña Rodrigo se relaciona directamente con lo que ocurre en las plantas de trabajo, tener que reemplazar equipos viejos, optimizar la gestión de repuestos o de mantenimiento, todo conglomerado en el área general de gestión de activos. Con una trayectoria y expertiz en la industria que ha logrado consolidar con el paso del tiempo, creando un interés por parte de las empresas al momento de solicitar este tipo de servicios. Capacitar a los ingenieros que trabajan en distintas áreas también es parte del trabajo que lo ha consolidado como profesional

Con un perfil cercano a las necesidades de la industria, “en Chile no se diseñan muchos equipos, normalmente se montan, operan y realizan mantenciones, siendo esto la gestión de activos. He tenido la experiencia con distintas empresas a lo largo de mi vida y siempre me ha gustado vincularme con la industria”. Durante 16 años Rodrigo se ha encargado de la realización del “Encuentro de gestión de activos físicos”, el cual se realiza dos veces por año. Esta iniciativa busca la vinculación entre universidades e industrias, permitiendo la difusión de nuevas metodologías, la visibilización del trabajo realizado tanto por Rodrigo como por UNTEC, pero también el lograr generar lazos entre empresas y nuevos proyectos. 

“Me gustaría mucho que otros profesionales se sumen a instancias de vinculación con la comunidad e industria, le hace bien a todos. Hay que salir de la burbuja académica y debemos vincularnos con las personas que realmente quieren colaborar”. Afima Rodrigo, siendo enfático en la necesidad de visibilizar el conocimiento y las instancias de aprendizaje. 

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